Как гитарист разучивает ноты? Как ребёнок учится завязывать шнурки или понимать время по аналоговым часам? Сначала приходит понимание, после этого следует очень много практики, и только после этого можно считать, что навык приобретен. Этот навык - знание, которое переросло в рефлекс. Как бы нам переложить этот принцип на изучение английского языка?

Ваши ребята знают, что после he/she/it к глаголу прибавляется s/es, они знают, что present perfect образуется с помощью have/has + V3, они даже знают, что после глагола prefer можно поставить to-infinitive или -ing form, а после would prefer только to-infinitive. Однако когда дело доходит до коммуникации, мы понимаем, что тема требует повторения и еще больше практики - в действительности нам нужно, чтобы ученики выработали рефлекс, чтобы не задумываясь эта эsка или эта -ing form сами просились наружу. Нам нужно заложить ту самая нейронную связь, положить правильные формы на автопилот.

Активность, про которую хочу рассказать и по которой сделала разработку, ровно год назад унесла с вебинара у Antoine Marcq и использую её до сих пор. Занимает она не больше пяти-семи минут, может служить разогревчиком или лид-инчиком, если по плану какая-либо из грамматических тем, и выполняться хоть на каждом уроке, пока ученикам не надоест (спойлер, им никогда не надоест по ряду причин;)

мотивирующий таймер + адекватное количество карточек = дело в шляпе