Placement test: kids
Разработка для диагностической консультации. Можно редактировать
Разработка, которую я использую для некоторых учеников, чей уровень мне нужно проверить на нашей диагностической консультации.
Материал без излишеств - моя цель понять, сколько слов знает ученик, как справиться с грамматическими вопросами и какие составит предложения о себе.
Когда ученик называет слова по картинкам, я нажимаю на них, чтобы они убирались из поля зрения. К каждой картинке прикреплена анимация при клике - fade out.
Каждая лексическая тема содержит слова, которые позволяют мне определить, совсем ли ученик новичок, или может назвать, например, такие слова, как "верблюд" в теме животных, "клей" в теме school supplies, "серый" о цвете, "туманный" о погоде, и так далее.
На последнем слайде по этапу production я примерно понимаю, что уже умеет или не умеет ученик.
Материал без излишеств - моя цель понять, сколько слов знает ученик, как справиться с грамматическими вопросами и какие составит предложения о себе.
Когда ученик называет слова по картинкам, я нажимаю на них, чтобы они убирались из поля зрения. К каждой картинке прикреплена анимация при клике - fade out.
Каждая лексическая тема содержит слова, которые позволяют мне определить, совсем ли ученик новичок, или может назвать, например, такие слова, как "верблюд" в теме животных, "клей" в теме school supplies, "серый" о цвете, "туманный" о погоде, и так далее.
На последнем слайде по этапу production я примерно понимаю, что уже умеет или не умеет ученик.
если в правом нижнем углу слова reuse не появляется, то значит будет значок реверсивных стрелочек
Перед тем, как включить презентацию, с новым учеником-малышиком, я всегда сначала его успокаиваю и говорю, что сама его стесняюсь:) Предупреждаю, что сначала задам вопросы на английском так, будто мне ничего про него не рассказывали его родители:) Перед первым слайдом задаю стандартные вопросы:
What's your name?
How old are you?
Where are you from?
What are your hobbies? etc
What's your name?
How old are you?
Where are you from?
What are your hobbies? etc
Затем мы приступаем к работе. Иногда бывает сильный затык, в таком случае я говорю, что буду называть предметы на английском сама, а ученик либо их переводит, либо (при условии, что я передала управление) нажимает на предметы.
Если совсем-совсем затык, то я просто переключаюсь на следующий слайд.
На такой первой встрече я не проговариваю все слова - это не урок, да и в этом нет никакого смысла. Всё равно ничего не запомнится. Мне просто важно понять, каким объемом лексических единиц обладает мой потенциальный ученик.
Если совсем-совсем затык, то я просто переключаюсь на следующий слайд.
На такой первой встрече я не проговариваю все слова - это не урок, да и в этом нет никакого смысла. Всё равно ничего не запомнится. Мне просто важно понять, каким объемом лексических единиц обладает мой потенциальный ученик.
Вопросы перед встречей (написала выше). Далее:
Первый слайд: colours
Второй слайд: numbers
Третий слайд: seasons, weather
Четвертый слайд: toys, transport, prepositions of place
Пятый слайд: animals
Шестой-седьмой: school supplies
Восьмой: clothes
9-11: Present Simple, Present Continuous, Past Simple, Comparative&Superlative adjectives
12 слайд: Speaking
Первый слайд: colours
Второй слайд: numbers
Третий слайд: seasons, weather
Четвертый слайд: toys, transport, prepositions of place
Пятый слайд: animals
Шестой-седьмой: school supplies
Восьмой: clothes
9-11: Present Simple, Present Continuous, Past Simple, Comparative&Superlative adjectives
12 слайд: Speaking
