"Our sessions had a real 'groundhog day' feel to them... "
B2 | Vocabulary
Revision
Розовый и оранжевый стикеры можно сдвигать.
"A groundhog feel"
В последнем задании первого слайда встречается выражение "Our sessions had a real 'groundhog day' feel to them... "
Для начала попросите учеников пояснить, кто такой groundhog, а затем объяснить выражение 'groundhog day'.
Классными синонимами могут стать: tedious, repetitive = such a drag, dreary.
После этого дайте задание составить свое предложение похожим способом.
Что-то has/had a .... feel to it/them...
Попросите подумать их о фильмах и книгах для описания того самого feel.
Possible answers:
- Travelling to different countries had a real 'Around the world in 80 days' feel to it.
- Having a party with my friends the other night had a real 'Hateful 8' feel to it.
etc.
Переключитесь на второй слайд и объясните, что через похожую конструкцию будет необходимо описать картинки.
Для начала попросите учеников пояснить, кто такой groundhog, а затем объяснить выражение 'groundhog day'.
Классными синонимами могут стать: tedious, repetitive = such a drag, dreary.
После этого дайте задание составить свое предложение похожим способом.
Что-то has/had a .... feel to it/them...
Попросите подумать их о фильмах и книгах для описания того самого feel.
Possible answers:
- Travelling to different countries had a real 'Around the world in 80 days' feel to it.
- Having a party with my friends the other night had a real 'Hateful 8' feel to it.
etc.
Переключитесь на второй слайд и объясните, что через похожую конструкцию будет необходимо описать картинки.
Почитайте/замэтчите с учениками примерные ответы к этому заданию - слайд 4.
На этом же слайде нажмите на курсор. Ребята должны продекламировать предложения, как если бы они были гидами и вели экскурсию.
На пятом слайде ученикам предстоит вспомнить пропущенные слова из предложений, которые они только что с выражением читали. Нажмите на курсор, чтобы проверить ответы.
Последняя активность - ученики вспоминают все классные слова из прошлого и текущего урока (также можно использовать любые слова из речи учителя или одногруппника). Выпишете слова на доску.
Теперь ученики должны придумать друг другу (или вам) такие вопросы, чтобы у их партнера (или у вас) была возможность ответить словами/фразами, которые были выписаны. То есть этих слов и выражений не должно быть в самом вопросе, но партнер должен догадаться, какая лексическая единица подразумевалась, и используя ее, дать свой ответ.
Теперь ученики должны придумать друг другу (или вам) такие вопросы, чтобы у их партнера (или у вас) была возможность ответить словами/фразами, которые были выписаны. То есть этих слов и выражений не должно быть в самом вопросе, но партнер должен догадаться, какая лексическая единица подразумевалась, и используя ее, дать свой ответ.
