Ребята придумывают три активности, которыми они занимались летом. Одна из них - ложь. Ложь угадывает группа или вы, если занятия индивидуальныe. Угадывающий поясняет, почему именно это, а не два других предложения он считает ложью. Возможно кто-то вспомнит, что человек рассказывал о своих планах на лето еще в мае, возможно лживое предложение будет действительно вычурным, а возможно так подсказало внутреннее чутье. За фразу 'I trust my gut feeling' я бы придумала какое-нибудь поощрение:)
Таких кругов в три предложения может быть несколько.

Малыши пусть рисуют, приклеивают вырезки из журналов или просто пишут предложения, где от 5 до 10 всяких разных активностей, которыми они занимались этим летом. И какое-то количество картинок будет "ложью", или тем, чем бы они хотели заняться летом, но не получилось. В группе до двух человек пусть ребята разгадывают visual boards друг друга, а ваша задача как наблюдающего просто следить, чтобы "угадайки" были на английском языке. Если past simple вашим ребятам еще не знаком, то 'You swim but you no read books' - тоже имеет место быть, уже после игры вы решите, что с этим можно будет сделать.

Каждый пишет на листочке, что делал этим летом. Все полосочки с активностями скидываем в какую-нибудь емкость, откуда их потом можно будет вытаскивать. Если группа маленькая, то пусть полосочек с активностями будет несколько. Отвечающий вытягивает фразу и не произносит ее. Он может задать каждому участнику один вопрос, но спрашивать напрямую нельзя. Например на листочке "I saw crocodiles", отвечающие подходит к "подозреваемому" и может спросить "Did you see dangerous animals this summer?" или "Were you at the zoo this summer?"
Если группа большая, то выбрать можно до трех человек, на кого думает отвечающий.
Если угадать писавшего записку не получилось, то она возвращается обратно и отвечать выходит следующий.

Раздаете свои ребятам handouts с предложениями в курсиве ниже (или скачиваете здесь). Остается только все обсудить, задать дополнительные вопросы, попросить описать предмет, блюдо или сувенир, о котором повествует рассказчик.
После обсуждения можно пройтись по неправильным глаголам, или поиграть в крестики-нолики на них. В девяти клеточках пишем глаголы в первой форме, надо составить предложения, используя уже вторую форму. Если уроки индивидуальные, то ваш ход - это предложение с ошибкой, которое ученик должен исправить, чтобы выиграть право на свой следующий ход. Вот такая абра-кадабра:)

Something I ate this summer.

Something I cooked this summer.

Something I played this summer.

Something I bought this summer.

Something I made this summer.

Something I found this summer.

Something I painted this summer.

Something I sang this summer.

Someone I phoned this summer.

Someone I saw this summer.

Someone I spent the most time with this summer.

Someone I missed this summer.

Something I DIDN'T DO this summer

Скачивайте песню здесь и не забывайте про все "прелюдии" к песне. Начальному уровню возможно придется прочитать песню до прослушивания, чтобы потом не отвлекаться на перевод в скобках, среднему можно убрать слова из таблицы, которые необходимо подставить, с сильными можно попробовать предсказать возможные слова до прослушивания.

Эта активность направлена на то, чтобы освежить в памяти глаголы, а для ребят постарше - еще и past simple. Ребята могут задавать вопросы: Did you play cards in summer? или же просто называть глаголы "ride a bike", "work", etc. Когда очередь дойдет до ученика, то он может составить свой имоджи-список сам, или вы можете дать ему свое устройство. По сути, когда угадывать активности лета своего ученика будете вы, то его ответы будут лишь "yes-no", поэтому можно расспрашивать про эмоджи вразнобой и ученик должен вычеркивать тот или иной эмоджи. Также, после того, как вы все разгадаете, ребенок может рассказать свою летнюю историю от первого лица, а вашу или своего собеседника - от третьего.

Если занятия проходят онлайн, то в miro есть отдельный блок с имоджи, набор которых может занять не больше трех минут. Ребенок также может отправить вам сообщение в любой мессенджер, которым вы с ним пользуетесь - можно вывести имоджи-историю на экран и начать угадывать, вычеркивая угаданные "смайлы" инструментами зума. Совсем малышам составление имоджи-списка можно задать на дом, а для групповых занятий в классе нужно разделиться на пары и попросить ребят расспросить друг друга. В виде extended activity может быть рассказ о лете своего партнера перед всей группой.

Дошли и до домашки! В этот раз ребятам потребуется какая-то емкость, возможно пакетик, или вы можете купить или сделать сами ребятам пакеты из крафт бумаги. Дома они выбирают пять предметов, которые напоминают им о прошедшем лете (ракушки, игрушки, билеты, засушенные цветы, камушки, стеклышки, рисунки - в общем, пусть сами думают), и на следующем занятии рассказывают о каждом из них.