В большинстве случаев я начинаю данную тему с того, что знакомлю учеников со словами, обозначающими комнаты, затем предметы мебели, затем всякие мелкие вещи, вроде "картина", "рамка", "настенные часы". Картинки - лучший способ сделать это. Мои ученики не покупают учебники, так как в основном мы все делаем на моих распечатках, поэтому картинки я показываю с экрана ноутбука или айпада - это интереснее и это ярче, а значит разбудит внимание на все 100 процентов. Я также могу разослать красочные картинки на девайсы ребят, чтобы всем было лучше видно, но с маленькими студентами провернуть такое бывает сложновато - parental restrictions - зато в скайпе все крутится вокруг картинок!

Если нашей задачей первоначально является лишь вокабуляр, то здесь у нас масса способов проверить знания.
Во-первых, существует множество картинок, где сначала предметы подписаны, а затем нет. Вы также можете это сделать сами через программу photoshop.
Во-вторых, на следующий урок вы можете принести вырезки из журналов целых комнат или отдельных предметов мебели и поиграть в игру, где ученик, не подглядывая, достает картинку с предметом мебели и называет его на английском. Замечательно сработает упражнение на безличное IT.
В-третьих, вы можете те же предметы мебели скачать себе на электронный носитель. Перелистываете их, а все называют, что же это такое.
В-четвертых, можно раздобыть огромный плакат с домом и комнатами, сделать карточки с названиями. Пусть карточек будет много, чтобы для занятий в группе, у каждого их было штук по 10-15. Необходимо повесить плакат на доску, а каждый будем подходить и прикладывать нужное слово к нужному месту. Но по большому счету в мини-группах формат данного упражнения может быть и поменьше.
Ну и, в-пятых, мое любимое приложение quizlet вам в помощь! У меня там целый курс со словами на эту тему, да еще и с картинками. По подписке учителя сами могут создавать курсы, а также устраивать соревнования.

Всем учителям до боли известный target language здесь - это конечно же умение пользоваться конструкцией there is/there are, а также предлогами. На этой стадии обычно еще подключаются такие слова, как "стена", "пол", "потолок". Самое сложное при изучении there is/are это порядок слов, конечно же. В русском это звучит так: "В комнате три стула", а в английском мало того, что надо постоянно эту конструкцию вставлять в начало предложения, так еще и менять местами "в комнате" и "три стула". Я обычно рисую на доске паровозик из трех вагончиков: 1) there is/are 2) что 3) где. Пишу прямо по-русски.

Игра первая - рисовалки. Самая простая, для которой потребуется только ручка и листок бумаги! Этой игре меня научили еще в педе:) Вы ведущий. И у Вас есть комната, нарисованная от руки (кстати, этот этап можно тоже пропустить и рассказывать без картинки, просто с картинкой будет интереснее увидеть разницу того, как нарисовали вы, и как - ученик). Итак, вы рассказываете, как выглядит ваша комната: "There is a big round table in the middle of the room"... А все за вами рисуют. Потом сравниваем картинки, если у вас был первоначальный рисунок, а затем начинается самое интересное - ученики должны по своей картинке повторить рассказанное вами описание комнаты.

Игра вторая - наклейки. Тут-то и пригодилась ваша волшебная коробочка с вырезками. Дайте ребятам 15-20 минут от урока, пусть они клеют комнату своей мечты, а потом расскажут про нее на английском языке. Чтобы времени на приклеивания ушло поменьше, то вам понадобиться двухсторонний скотч и время вне урока, когда вы каждую свою вырезку снабдите маленьким квадратиком такого скотча.

Игра третья - последняя, из которой вытекает сразу три развития событий. Мы показываем дома и для начала просим их вкратце описать. Здесь снова новая лексика: block of flats это или bungalow, detached house или semi-detached house? Вот дома, с которыми мне очень интересно работать, но вы можете найти свои варианты - их множество на pinterest, к примеру. А также, как вы уже возможно успели догадаться - вырезать из журналов.

Развитие событий #1 - условные предложения.
Тип первый: "Когда я вырасту, я куплю себе вот этот дом, потому что...".
Тип второй: "Если бы я мог выбрать, где жить, то я выбрал бы этот дом, потому что...", и так далее...
Развитие событий #2 - обмен. Каждый живет в каком-то доме, но хочет переехать. У каждого определенное количество денег и свои пожелания: один хочет переехать в более спокойное места, а другого выгнали с работы и ему нужно сейчас продать свой дом и найти что-то подешевле. Продаем друг другу дома с учетом пожеланий и возможностей.
Развитие событий #3 - каждый выбирает себе дом и записывает на листочек, а другие пытаются отгадать, задавая наводящие вопросы.

Подобных игр можно придумать огромное количество: с детками лепить из пластилина или рассказывать, в каком замке живет их кукла и какой гараж у их машинки. Со взрослыми можно смотреть отели в интернете и играть по ролям, где один будет в роли менеджера отеля, а другой хочет остановится на несколько дней с семьей и его интересуют все возможные удобства в номере. Желаю вам креативного настроения, а домашнее задание для ваших учеников сегодня здесь.