lesson ideas
3 Easy Ideas for Your Class After Winter Break
Что вы будете делать в первую неделю после зимних каникул? Используйте эти веселые и простые идеи, чтобы упростить планирование и смягчить transitioning ребят в первую рабочую неделю после каникул.
[в группах и индивидуально]
Emojis
Эта активность - моя давняя любовь. Начала в нее играть лет 8-9 назад, когда еще даже имоджиков было не так много, как сейчас:)
Think about it
Прекрасный дриллинг вопросов в past simple, практика глаголов в past simple, а по желанию еще и практика language of sequencing, если в задании брать один какой-то день (см. пункт variation).
Get it ready
Понадобится любой мессенджер, или возможность демонстрировать экран.
Set it up
Пишем или озвучиваем задание 'Describe your winter holidays using emojis'. Задача догадаться по emoji, что делали учащиеся на зимних каникулах, задавая вопросы Did you….? к имоджикам по очереди. Обозначьте лимит по вопросам на догадку (когда лимит будет достигнут, автор сообщения рассказывает, что значит его 1ый/2ой…. имоджик). Назначьте обязательным дополнительный вопрос.
Let it run
Индивидуально: ученик высылает вам свои имоджики, вы ему свои. Обозначьте лимит по количеству имоджиков и лимит по времени на отгадывание.
В группе: ученики высылают свои имоджики вам или в общий чат (в зависимости от того, как это принято у вас). Можно также разделить ребят по парам, и они будут обмениваться сообщениями друг с другом уже в DMs. Обозначьте лимит по имоджикам и по времени.
Вы следите за процессом, поощряете и помогаете с языком, делая заметки у себя.
Round it off
Индивидуально: ученик рассказывает через утвердительные предложения о ваших каникулах. Для демонстрации, можете сделать это первым, рассказав сначала о его каникулах.
Записывайте глаголы, с которыми у ученика трудности, на доске или у себя в заметках в первой форме. После того, как закончите рассказывать о каникулах друг друга , проговорите формы через call and response. Обращайте внимание на произношение окончаний у правильных глаголов.
В группах: выберите нескольких учеников, или желающих, рассказать о каникулах партнера.
Записывайте глаголы, с которыми у ребят трудности, на доске или у себя в заметках в первой форме. После того, как они закончат, проговорите с ними формы через call and response. Обращайте внимание на произношение окончаний у правильных глаголов.
Follow-up
В группе: в качестве домашнего задания попросите ребят написать, что они помнят про каникулы друг друга. На следующем занятии, пользуясь своими записями, ребята задают вопросы всему классу через вопросительное слово Who…? Они также могут написать о своих каникулах.
Variation
Активность с имоджиками также можно приурочить к одному какому-либо дню на неделе. На стадии Round it off ребята или ученик во время своего рассказа использует language of sequencing: then, after that/afterwards, later, in the afternoon, firstly, secondly, finally etc.
Genially
Классная интерактивная презентация по теме живёт здесь (выпуск 8).
Think about it
Прекрасный дриллинг вопросов в past simple, практика глаголов в past simple, а по желанию еще и практика language of sequencing, если в задании брать один какой-то день (см. пункт variation).
Get it ready
Понадобится любой мессенджер, или возможность демонстрировать экран.
Set it up
Пишем или озвучиваем задание 'Describe your winter holidays using emojis'. Задача догадаться по emoji, что делали учащиеся на зимних каникулах, задавая вопросы Did you….? к имоджикам по очереди. Обозначьте лимит по вопросам на догадку (когда лимит будет достигнут, автор сообщения рассказывает, что значит его 1ый/2ой…. имоджик). Назначьте обязательным дополнительный вопрос.
Let it run
Индивидуально: ученик высылает вам свои имоджики, вы ему свои. Обозначьте лимит по количеству имоджиков и лимит по времени на отгадывание.
В группе: ученики высылают свои имоджики вам или в общий чат (в зависимости от того, как это принято у вас). Можно также разделить ребят по парам, и они будут обмениваться сообщениями друг с другом уже в DMs. Обозначьте лимит по имоджикам и по времени.
Вы следите за процессом, поощряете и помогаете с языком, делая заметки у себя.
Round it off
Индивидуально: ученик рассказывает через утвердительные предложения о ваших каникулах. Для демонстрации, можете сделать это первым, рассказав сначала о его каникулах.
Записывайте глаголы, с которыми у ученика трудности, на доске или у себя в заметках в первой форме. После того, как закончите рассказывать о каникулах друг друга , проговорите формы через call and response. Обращайте внимание на произношение окончаний у правильных глаголов.
В группах: выберите нескольких учеников, или желающих, рассказать о каникулах партнера.
Записывайте глаголы, с которыми у ребят трудности, на доске или у себя в заметках в первой форме. После того, как они закончат, проговорите с ними формы через call and response. Обращайте внимание на произношение окончаний у правильных глаголов.
Follow-up
В группе: в качестве домашнего задания попросите ребят написать, что они помнят про каникулы друг друга. На следующем занятии, пользуясь своими записями, ребята задают вопросы всему классу через вопросительное слово Who…? Они также могут написать о своих каникулах.
Variation
Активность с имоджиками также можно приурочить к одному какому-либо дню на неделе. На стадии Round it off ребята или ученик во время своего рассказа использует language of sequencing: then, after that/afterwards, later, in the afternoon, firstly, secondly, finally etc.
Genially
Классная интерактивная презентация по теме живёт здесь (выпуск 8).
[в группах]
Find Someone Who...
Здесь всё понятно - Find someone who всегда идеальная игра для первых занятий не только после каникул, но и как айс брейкер в новых группах, первого сентября и т.д.
Всё же в этот раз речь пойдет именно о подошедших к концу зимних каникулах.
Think about it
Прекрасная mingle activity, а как мы знаем mingle activities позволяют ученикам:
Set it up
Если в вашем классе много парт, переместите их в одну сторону комнаты или даже за пределы класса. Если это невозможно, подумайте о переходе в пустую комнату или на улицу.
Get it ready
1. Раздайте распечатки. Их можно составить самому или скачать отсюда.
Также есть версия без раздаточного материала (см. пункт Variation)
2. Объясните правила минглинга:
3. Одним из сложных аспектов этого задания является преобразование, необходимое для превращения предложений в вопросы. Рекомендую вместе с классом преобразовать первые несколько предложений в вопросы, чтобы у каждого было четкое представление о том, что от них ожидают.
4. Скажите учеников, что follow-up вопросы также приветствуются, или обязательны.
Let it run
Ребята ищут собеседников и задают вопросы (Did you go skating? Did you play a board game?). Когда они получают утвердительный, они пишут имя рядом с предложением, задают дополнительный вопрос, а затем начинают работать над следующим пунктом.
Вы также можете присоединиться к общению с учениками. Это дает ребятам возможность познакомиться с вами поближе и продемонстрировать модельное исполнение задания.
Поощряйте ребят разговаривать друг с другом, но будьте начеку. Если разговор становится неразберихой, привлеките внимание и объясните задание еще раз, помогите, где необходимо.
Вы можете закончить общение, когда энтузиазм студентов начнет угасать. Другой вариант - дать им строгое ограничение по времени (например, 10-15 минут, затем все садятся). В качестве альтернативы вы можете попросить студентов остановиться на заранее определенном количестве взаимодействий (например, нужно поговорить с 7 людьми).
Round it off
Приступаем к фазе отчета и фазе обратной связи, чтобы создать ощущение завершенности.
На этапе отчета попросите нескольких учеников рассказать классу то, что сказал им другой ученик.
На этапе обратной связи расскажите классу, как по вашему мнению все прошло и что можно было бы улучшить. Укажите на некоторые проблемы, которые вы заметили, но избегайте прямой критики любого ученика. Спросите студентов, что они думают о таком виде активности и хотели бы они сделать это снова.
Follow-up
Выпишите глаголы из опросника в первой форме и проговорите с учениками формы через call and response. Обращайте внимание на произношение окончания у правильных глаголов.
Variation 1
Ученики записывают интересный факт о своих каникулах на листке бумаги и отдают его вам. Затем учитель кладет все листочки в какую-нибудь емкость. Ребята подходят по очереди и вытаскивают рандомный листочек. Затем они также минглятся, задавая каждый свой вопрос, чтобы найти автора. Иногда один вопрос может подойти к нескольким участникам. Объясните перед активностью, что если вопрос на листочке также про них, но это не обязательно должно быть их предложение, то можно также отвечать утвердительно. Напомните про дополнительные вопросы. Имена людей, которые ответили и положительно, и отрицательно, можно отмечать на самих листочках. По завершению, учащиеся отчитываются о том, что они узнали о своих одноклассниках.
Variation 2
К заданию можно прикрутить и отрицательные ответы. То есть, если опрашиваемый не делал чего-либо на своих каникулах, его имя все равно можно внести в табличку с пометкой. На этапе Round it off ребята рассказывают о своих одноклассниках в том числе через didn't.
Всё же в этот раз речь пойдет именно о подошедших к концу зимних каникулах.
Think about it
Прекрасная mingle activity, а как мы знаем mingle activities позволяют ученикам:
- индивидуализировать свое обучение - они сами выбирают, с кем они хотят поговорить
- размяться после долгого сидения на стуле
- сблизиться друг с другом, что в свою очередь улучшит групповую динамику внутри класса
Set it up
Если в вашем классе много парт, переместите их в одну сторону комнаты или даже за пределы класса. Если это невозможно, подумайте о переходе в пустую комнату или на улицу.
Get it ready
1. Раздайте распечатки. Их можно составить самому или скачать отсюда.
Также есть версия без раздаточного материала (см. пункт Variation)
2. Объясните правила минглинга:
- Говорить нужно в парах
- Когда вы закончите расспрашивать одного человека, найдите другого ученика
- Свободно передвигайтесь. Не стойте в очереди позади других студентов
3. Одним из сложных аспектов этого задания является преобразование, необходимое для превращения предложений в вопросы. Рекомендую вместе с классом преобразовать первые несколько предложений в вопросы, чтобы у каждого было четкое представление о том, что от них ожидают.
4. Скажите учеников, что follow-up вопросы также приветствуются, или обязательны.
Let it run
Ребята ищут собеседников и задают вопросы (Did you go skating? Did you play a board game?). Когда они получают утвердительный, они пишут имя рядом с предложением, задают дополнительный вопрос, а затем начинают работать над следующим пунктом.
Вы также можете присоединиться к общению с учениками. Это дает ребятам возможность познакомиться с вами поближе и продемонстрировать модельное исполнение задания.
Поощряйте ребят разговаривать друг с другом, но будьте начеку. Если разговор становится неразберихой, привлеките внимание и объясните задание еще раз, помогите, где необходимо.
Вы можете закончить общение, когда энтузиазм студентов начнет угасать. Другой вариант - дать им строгое ограничение по времени (например, 10-15 минут, затем все садятся). В качестве альтернативы вы можете попросить студентов остановиться на заранее определенном количестве взаимодействий (например, нужно поговорить с 7 людьми).
Round it off
Приступаем к фазе отчета и фазе обратной связи, чтобы создать ощущение завершенности.
На этапе отчета попросите нескольких учеников рассказать классу то, что сказал им другой ученик.
На этапе обратной связи расскажите классу, как по вашему мнению все прошло и что можно было бы улучшить. Укажите на некоторые проблемы, которые вы заметили, но избегайте прямой критики любого ученика. Спросите студентов, что они думают о таком виде активности и хотели бы они сделать это снова.
Follow-up
Выпишите глаголы из опросника в первой форме и проговорите с учениками формы через call and response. Обращайте внимание на произношение окончания у правильных глаголов.
Variation 1
Ученики записывают интересный факт о своих каникулах на листке бумаги и отдают его вам. Затем учитель кладет все листочки в какую-нибудь емкость. Ребята подходят по очереди и вытаскивают рандомный листочек. Затем они также минглятся, задавая каждый свой вопрос, чтобы найти автора. Иногда один вопрос может подойти к нескольким участникам. Объясните перед активностью, что если вопрос на листочке также про них, но это не обязательно должно быть их предложение, то можно также отвечать утвердительно. Напомните про дополнительные вопросы. Имена людей, которые ответили и положительно, и отрицательно, можно отмечать на самих листочках. По завершению, учащиеся отчитываются о том, что они узнали о своих одноклассниках.
Variation 2
К заданию можно прикрутить и отрицательные ответы. То есть, если опрашиваемый не делал чего-либо на своих каникулах, его имя все равно можно внести в табличку с пометкой. На этапе Round it off ребята рассказывают о своих одноклассниках в том числе через didn't.
[в группах и индивидуально]
Presents
Think about it
Рассказывать о своих подарках всегда интересно, да и похвастаться тоже не возбраняется. Отличная активность для тренировки вопросительных предложений.
Get it ready
Здесь ничего не нужно готовить, но если ребятам будет трудно придумать подарок, распечатайте и разрежьте раздаточный материал и используйте его в качестве игровых карточек.
Set it up
Начните с предложения "I'm thinking of one of my Сhristmas presents, you have (number) (yes-no)* questions to guess what it is."
*убрала yes/no под звездочку и в кавычки, так как эта опция остается за вашим решением.
Ребята задают вам вопросы, вы корректируете и отвечаете на них.
Для начала можете через перевод или через ключевое слово предложить примеры вопросов:
или key words
Let it run
В группе: тот ученик, который догадался, что был за подарок, занимает ваше место. Если никто не догадался, вызовите желающего. Ребят также можно поделить на пары или тройки.
Индивидуально: вы задаете вопросы ученику, ученик задает вопросы вам. Можно обыграть по несколько подарков или использовать карточки.
Round it off
После того, как все подарки разгаданы, вызовите нескольких учеников (или попросите своего ученика) рассказать о своем подарке.
Follow-up
В качестве домашнего задания, или если останется время, попросите ребят рассказать о своем подарке в письменной форме.
Группы: Если успеваете на занятии, лимитируйте ребят по времени и попросите не писать название подарка - только его описание. Названия подарков будут выписаны на доске. Ребята отдают вам свои записи и вы зачитываете их классу. Все угадывают, о каком подарке идет речь.
Группы: раздайте распечатки с подарками - каждому ученику свой подарок. Попросите описать выпавший подарок, лимитируя ребят по времени. Затем верните карточки с подарками на доску. Ребята отдают вам свои записи, и вы зачитываете их классу. Все угадывают, о каком подарке идет речь.
Индивидуально: расположите все карточки с подарками на виду, попросите ученика выбрать подарок и описать его. Вы должны догадаться, о каком подарке идет речь. Играйте в активность по очереди.
Рассказывать о своих подарках всегда интересно, да и похвастаться тоже не возбраняется. Отличная активность для тренировки вопросительных предложений.
Get it ready
Здесь ничего не нужно готовить, но если ребятам будет трудно придумать подарок, распечатайте и разрежьте раздаточный материал и используйте его в качестве игровых карточек.
Set it up
Начните с предложения "I'm thinking of one of my Сhristmas presents, you have (number) (yes-no)* questions to guess what it is."
*убрала yes/no под звездочку и в кавычки, так как эта опция остается за вашим решением.
Ребята задают вам вопросы, вы корректируете и отвечаете на них.
Для начала можете через перевод или через ключевое слово предложить примеры вопросов:
- Is it big / small?
- Is it bigger than a…?
- How big is it?
- Can you use it to…?
- Does it have…?
- Can you wear it?
или key words
- size
- material
- colour
- purpose
Let it run
В группе: тот ученик, который догадался, что был за подарок, занимает ваше место. Если никто не догадался, вызовите желающего. Ребят также можно поделить на пары или тройки.
Индивидуально: вы задаете вопросы ученику, ученик задает вопросы вам. Можно обыграть по несколько подарков или использовать карточки.
Round it off
После того, как все подарки разгаданы, вызовите нескольких учеников (или попросите своего ученика) рассказать о своем подарке.
Follow-up
В качестве домашнего задания, или если останется время, попросите ребят рассказать о своем подарке в письменной форме.
Группы: Если успеваете на занятии, лимитируйте ребят по времени и попросите не писать название подарка - только его описание. Названия подарков будут выписаны на доске. Ребята отдают вам свои записи и вы зачитываете их классу. Все угадывают, о каком подарке идет речь.
Группы: раздайте распечатки с подарками - каждому ученику свой подарок. Попросите описать выпавший подарок, лимитируя ребят по времени. Затем верните карточки с подарками на доску. Ребята отдают вам свои записи, и вы зачитываете их классу. Все угадывают, о каком подарке идет речь.
Индивидуально: расположите все карточки с подарками на виду, попросите ученика выбрать подарок и описать его. Вы должны догадаться, о каком подарке идет речь. Играйте в активность по очереди.
[was/were/wasn't/weren't]
Bonus
Для повторения was/were/wasn't/weren't воспользуйтесь моей презентацией на genially. Ученики могут отвечать так, как правдиво именно для них, то есть через утверждение или через отрицание. Главное, чтобы форма глагола to be была выбрана верно.
Recent Posts
